西安科技大学实验教学管理暂行办法

（西科发[2004]95号）

教学实验是教学过程中不可缺少的有机组成部分，是重要的教学环节之一，其任务 是对学生进行基本的技能训练、加深对理论知识的理解，培养学生分析问题解决问题的 能力，树立学生严肃认真的科学态度，培养求真务实的工作作风。为加强实验教学管理， 保证实验教学质量，特制定本办法。

一、实验教学任务

(一)实验教学大纲:教学计划规定的课程实验(无论是独立设课或是非独立设课的 实验教学环节)应有完整的实验教学大纲。实验大纲的编写应由具有该门课程主讲教师（或实验教师）资格的教师编写和修订，交课程所在系讨论审核，学院批准实施，并交教务处备案。

(二)实验教材或实验指导书:所有实验课都应有实验教材或指导书，并在开课前发 给学生。采用何种实验教材或指导书，一般由任课教师根据实验教学大纲要求确定，经系讨论审核，报学院批准使用。实验指导书的主要内容包括:实验目的、要求、原理及 方法、所需仪器设备、预习要求、注意事项、思考问题等。

(三)实验教学计划:各学院及实验室应根据开课计划和实验教学大纲要求，于每学期开学两周内填写《实验(上机)教学计划表》，一式二份，一份学院留存，一份交教务 处备案。

(四)实验分组：为加强学生基本技能训练，在满足仪器设备操作规程的前提下，每组实验人数应按最低标准安排分组，使每生都能动手操作仪器设备。

(五)实验教学资料:课程实验教学资料是实验教学过程的记录和总结，也是考核教 师教学工作的依据之一。指导教师应在实验教学过程中，对单独设课的实验，需收集保存每个实验项目的全部实验报告；对非单独设课的实验，每个实验项目每班收集保存3-5份实验报告；实验报告保存期为五年；在课程实验结束后应及时填写实验教学效果 及分析并归档。

二、实验指导教师、实验技术与管理人员及其职责

(一)各学院应选择业务能力强、有一定实验教学经验、具有主讲教师资格的教师或 具有中级职称及以上的实验技术人员担任实验教学工作。首次上岗的指导教师应在学院的统一安排下试讲和预做实验，经学院考评小组考核合格后方能上岗。

(二)实验指导教师(含担任实验指导工作的实验技术人员，以下同)要严格执行实验 教学计划和实验教学大纲，不得随意减少或变更实验项目。

(三)实验教学前，指导教师应向学生宣讲实验守则、有关规章制度及注意事项，扼 要讲明与本次实验有关的理论知识、实验方法、操作技能，对学生进行安全和纪律教育。对不遵守规章制度，违反操作规程或不听从指导的学生，指导教师和实验技术及管理人员有权令其停止实验。

(四)实验过程中，指导教师必须在场巡视指导，随时纠正学生的不正确操作，解答 出现的实验现象和疑难问题。根据实验教学要求，要着重培养学生的独立操作能力和自主解决问题的能力。

(五)每次实验结束，指导教师和实验技术及管理人员要及时填写《实验(实训)记 录》，切断有关的电源、水源、气源，关好门窗，做好卫生和安全工作。

(六)指导教师应及时认真批改实验报告或作业，不符合要求的应退回重做。要按照 学生实验成绩考核内容和考核标准评定学生成绩。单独设课的实验课程，在课程结束后，指导教师应及时将学生实验课成绩交学生所在学院;非单独设课的课程实验，在所有实验结束后，指导教师应及时将学生实验成绩交理论课任课教师，以便将实验成绩计入该 课程的总成绩。

(七)指导教师在课程实验结束后两周内根据实验教学计划、实验教学运行记录和实际教学情况，统计填写《课程实验教学档案》一式二份，一份由学院存档，一份交教务 处备案。

(八)各实验室要重视实验教学内容和方法的改革，积极开设综合性、设计性、研究性实验项目，并创造条件向学生开放实验室。鼓励、支持学生在课余时间利用现有实验 条件进行课外科技创新实验或自主实验，以调动和激发学生自己动手实验的积极性和主动性，使学生有更多的自主学习、独立思考、进行科技创新的空间，培养学生创新思维和实验动手能力。

(九)实验指导教师要按照实验室教学质量标准的各教学环节要求，做好其本职工作，为实验教学服务，为学生服务。

三、对学生的要求

(一)实验教学纪律要求：实验课不迟到、不早退。因故不能参加实验课，应办理请假手续，否则按旷课论处。凡旷课者不予补做实验，本次实验项目以零分计。请假学生由指导教师安排 补做实验。

(二)实验教学过程要求

1、进入实验室或其他实验场地，应做好实验前必需的准备工作，在教师讲解并宣布开始实验后方可动手操作。实验过程中不得动用与本实验无关的仪器设备，也不得未经指导教师或实验室管理员同意随意调用仪器设备。

2、严格遵守实验室的规章制度及仪器设备操作规程。如发现异常情况应及时报告指导教师或实验室管理员。因违反操作规程或不听从指导而发生仪器设备损坏等事故者，必须写出书面检查，并按学校有关规定赔偿损失，情节严重者同时给予行政处分。

3、独立完成整个实验过程，不允许冒替、抄袭。一经发现上述行为，视情节轻重给予批评、扣分，直至取消本次实验成绩。

4、认真观察和分析实验现象，如实记录实验数据。实验完毕后，需经指导教师审 查数据并签字，然后再将仪器设备按原样整理，清理实验室，在得到教师允许后方可离开实验室。

(三)实验结果要求 学生应及时认真完成实验报告或作业，并附指导教师签字的原始数据，否则该实验报告无效。凡实验报告或作业不合要求者，均须重做。缺交者其实验报告以零分计，缺 交累计达应交数三分之一及以上者，课程实验成绩以零分计。

四、实验教学检查与考核

(一)实验教学检查:为全面了解实验教学状况，及时解决实验教学中存在的问题， 改进教学方法，不断提高实验教学质量，各学院除加强日常检查外，在每学期期中教学检查时要同时安排实验教学检查，并形成书面总结。学校组织有关专家进行抽查。

(二)学生实验成绩考核

1、考核内容:实验态度、实验理论、操作技能、实验报告等。

2、考核办法:根据本课程实验教学的特点和条件，采取灵活多样的方式进行考核， 考核分两部分。第一部分，每个实验项目均应按实验态度、实验理论、操作技能、实验 报告等内容综合考核学生。课程实验项目结束后，根据每个实验项目考核的成绩进行加权平均，得到该门课程平时实验的成绩。第二部分是课程实验结束后，给出学生一定的预习时间，然后在该课程实验项目中采取抽签确定考核实验的内容，并给考核成绩，平时实验成绩与实验考核成绩之和为实验课成绩。成绩考核一般采用百分制。百分制与五级记分制的换算关系为:优秀 (90-100分)、良好(80-89分)、一般 (70-79分)、及格 (60-69分)、不及格 (60分以下)。

3、考核标准:以实际操作技能和分析解决问题的能力为主，实验考核内容各单项所 占分数比例为:实验态度10%，实验理论占15%，操作技能占50%，实验报告(作业或作品)占25%。各学院可根据学科、专业和课程特点作适当调整。

4、实验成绩记载:独立开课的实验课考核成绩，即作为该门课程的成绩记录在学生 成绩单中。非独立开课的实验其实验成绩纳入该门课程的总评成绩中；当实验学时占总 学时的10%以下者，实验成绩按10-15%计入课程总成绩，当实验学时占总学时10以上， 实验成绩按15-30%计入课程总成绩。

(三)各学院也可根据本专业实验课程的特点及上述要求，制定相应的实验成绩评定 标准和考核细则。

五、实验教学管理

实验教学实行校、院系两级管理。实验教学工作在分管校长教务处长和各学院分管院长领导下，由教务处和中心实验室负责组织进行。

(一)教务处职责:负责制订实验教学和实验室管理的有关规章制度，组织、协调、 督促、检查、实验教学工作。

(二)学院职责:负责实验教学计划的制订、实施和管理工作。

六、实验课程建设与实验教学研究

(一)各学院应加强实验课程的建设与实验教学研究，通过实验课程内容体系的改革与创新，构建学生合理的知识能力结构，突出学生综合运用知识能力、分析、解决问题 的能力和创新思维的培养，达到人才培养目标的要求。

(二)实验课程建设纳入学校课程建设范围，并在申报学校优秀课程建设项目时予以考虑。

本办法自公布之日起实施，由教务处负责解释。